ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ
Как избежать «натаскивания»?
Подготовка к итоговой аттестации, к ЕГЭ
Продолжение. См. № 4/2009
I. Прочитайте отрывок из книги, посвященной жизни и творчеству поэта Николая Гумилева. Озаглавьте текст.
…Иногда, устав от шумных компаний, Николай уединялся с томиком любимых стихов. Особенно он любил отправляться на прогулку с книжечкой стихов Федора Тютчева. Родственник поэта, В.В. Тютчев, писал: «В дни моей собственной юности я как-то встретил бродившего по полям, лугам и рощам нашего соседа по имению, будущего поэта Николая Гумилева. В руках у него, как всегда, был томик Тютчева. «Коля, чего вы таскаете эту книгу? Ведь вы и так ее знаете наизусть!» – «Милый друг, – растягивая слова, ответил он, – а если я вдруг забуду и не дай бог искажу его слова, это же будет святотатство».
Для Гумилева слово было превыше всего. И в имении Гумилев продолжал писать стихи, вел переписку с поэтами, следил за литературной жизнью в столице и в Москве.
(В.Полушин)
1. Укажите средства связи между предложениями в тексте.
а) Лексический повтор; б) однотематическая лексика; в) синонимы; г) местоимения; д) союзы; е) вводные слова. (Ответ: а–д.)
2. Объясните значение слова святотатство.
3. Запишите ту часть текста, в которой говорится об отношении Гумилева к слову.
4. Объясните знаки препинания в предложениях с прямой речью.
5. Какие орфографические правила можно подтвердить примерами из текста?
6. Подготовьтесь к выразительному чтению отрывка.
7. Напишите изложение.
II. Выполните задания с выбором ответа.
1. В каком слове последний звук – согласный звонкий?
а) Вдруг; б) стихов; в) встретил; г) друг. (Ответ: в.)
2. Какое слово является деепричастием?
а) Устав; б) бродивший; в) уединялся; г) будущий. (Ответ: а.)
3. В каком словосочетании связь иная, чем примыкание?
а) Знаете наизусть; б) иногда уединялся; в) вечно бродивший; г) литературная жизнь. (Ответ: г.)
4. В каком слове нет суффикса?
а) Томик; б) книжечка; в) слово; г) будущее. (Ответ: в.)
5. Укажите верное объяснение знаков препинания в первом предложении.
а) Обособляется причастный оборот;
б) обособляется деепричастный оборот;
в) иногда – это вводное слово:
г) в предложении есть однородные члены. (Ответ: б.)
III. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения Н.Гумилева «Телефон».
Неожиданный и смелый
Женский голос в телефоне, –
Сколько сладостных гармоний
В этом голосе без тела!
Счастье, шаг твой благосклонный5
Не всегда проходит мимо:
Звонче3 лютни серафима
Ты и в трубке телефонной!
1. Выпишите рифмующиеся слова парами, обозначьте части речи.
2. Объясните значение слов: гармония, лютня, серафим.
3. В каком слове последний звук – согласный звонкий?
а) Голос; б) смелый; в) шаг; г) проходит. (Ответ: б.)
4. Укажите средства художественной выразительности.
а) Эпитеты; б) сравнение; в) риторическое обращение; г) анафора; д) восклицательные предложения. (Ответ: а–в, д.)
5. Какое прилагательное употреблено в форме сравнительной степени?
а) Сладостный; б) телефонный; в) звонче; г) смелый. (Ответ: в.)
6. Объясните орфограммы и пунктограммы.
7. Напишите сочинение на одну из тем: а) Анализ стихотворения Н.Гумилева «Телефон»; б) Сопоставительный анализ двух поэтических текстов: стихотворений Гумилева «Телефон» и Заболоцкого «Голос в телефоне»; в) Голос, интонация – это мелодия души.
IV. Подготовьтесь к сочинению на тему «Об этом слове хочется рассказать». Прочитайте словарную статью.
СЧАСТЬЕ. Общеслав. Суф.-преф. производное от часть. Буквально – «хорошая часть, доля». (Этимологический словарь русского языка)
V. Подготовьтесь к выразительному чтению отрывков из стихотворения Н.Гумилева.
Временами,7 не справясь с тоскою
И не в силах смотреть и дышать,
Я глаза закрываю рукою,
О тебе начинаю мечтать…
Почему по прибрежьям безмолвным
Не взноситься дворцам золотым,
Почему по светящимся волнам
Не приходит к тебе серафим?
И я знаю, что в детской постели
Не спалось вечерами тебе.
Сердце билось, и взоры блестели,
О большой ты мечтала судьбе.4
Утонув с головой в одеяле,
Ты хотела быть солнца светлей,
Чтобы люди тебя называли
Счастьем, лучшей надеждой своей.
Этот мир не слукавил с тобою,
Ты внезапно прорезала тьму,
Ты явилась слепящей звездою,
Хоть не всем, только мне одному.
(1917)
1. Укажите средства художественной выразительности.
2. Выпишите слова и словосочетания, которые входят в тематическую группу «Мечта. Счастье».
3. Что объединяет слова: звезда, солнце, светящийся, светлей, блестели?
4. Какие слова среди данных являются деепричастиями?
а) Закрывая; б) светящийся; в) не справясь; г) священный. (Ответ: а, в.)
VI. Озаглавьте отрывок. Подготовьтесь к изложению.
В заглавном стихотворении книги Б.Пастернака «На ранних поездах» есть строфа:
Сквозь прошлого перипетии
И годы войн и нищеты
Я молча узнавал России
Неповторимые черты.
Поэтика, характерная для зрелого и позднего Пастернака. Характерность – в большем, чем прежде, учете русской классической традиции, традиций пушкинской и тютчевской. Эта традиция подсказывает не вынужденно, а свободно и органично держаться главной темы, идти по большаку, лишь изредка сворачивая на проселочную дорогу более дальних ассоциаций.
В том же стихотворении читаем:
Москва встречала нас во мраке,7
Переходящем в серебро,
И,7 покидая свет двоякий,
Мы выходили из метро.
Здесь обращает на себя внимание эпитет двоякий, простой и вместе с тем емкий и точный, содержательный. Выходящие из метро люди видят и свет электрический, и свет солнца, пробивающийся сквозь входные двери в наземный вестибюль. Нам понадобилась большая фраза, чтобы описать явление, которое поэт охватил одним словом – эпитетом.4
…Пушкинское начало, все более и более ценимое всей русской поэзией, осознаваемое ею1 как основа основ русского художественного слова, осваивалось и Пастернаком. В 20-е годы пушкинская эстетика позволяла понимать ее в соответствии с собственными вкусами и царившими тогда течениями в литературе. Но время шло, пушкинское начало в зрелые годы поэта обрело глубинное толкование: «Сейчас это понимание у меня расширилось, и в него вошли элементы нравственного характера».
(Л.Озеров)
1. Объясните значение слов: перипетии, большак, традиция, эстетика.
2. Укажите средства связи между предложениями в тексте.
3. Запишите последний абзац, подчеркните грамматические основы предложений.
4. Произведите разбор словосочетаний: дальние ассоциации, узнавал молча, классические традиции, свет солнца, нравственный характер.
5. Выпишите несколько словосочетаний с причастиями.
6. Произведите синтаксический разбор предложения, отраженного в схеме:
[=== – – –], (чтобы ===), (которое – – – ===).
7. Объясните орфограммы и пунктограммы.
8. Напишите изложение с дополнительным творческим заданием – сочинением на одну из тем: а) Роль эпитета в поэтическом тексте; б) Пушкинские традиции в поэзии XX века.
VII. Выполните задания с выбором ответа.
1. Укажите слово с нулевым окончанием.
а) Читаем; б) покидая; в) эстетика; г) узнавал. (Ответ: г.)
2. Какое слово не является причастием?
а) Сворачивая; б) переходящий; в) пробивающийся; г) царивший. (Ответ: а.)
3. Укажите словосочетание, в котором связь иная, чем согласование.
а) Пушкинская эстетика; б) неповторимые черты; в) переходящий в серебро; г) художественное слово. (Ответ: в.)
VIII. Прочитайте отрывки из статьи Льва Озерова о поэте Борисе Пастернаке. Подготовьтесь к изложению. Составьте план текста.
Лет за пять-шесть до моей личной встречи с Борисом Леонидовичем Пастернаком я познакомился с его стихами. Весной 1930 года мне, пятнадцатилетнему киевлянину, на книжном развале в сквере перед Оперным театром досталась по лотерейному билету книга, вмещавшая сборники «Сестра моя – жизнь» и «Темы и вариации». Воспитанный на русской классике, я стал читать книгу старшего современника. Стихи сами заучивались, они чудодейственно впечатывались в меня. Незаметно для себя я стал думать его строками.
Сразу же меня поразила свежесть этой поэзии. Стихи были не о природе, а самой природой,7 пожелавшей говорить его устами. На меня обрушились его грозы, сирени, весла, полдни, ночи, степи, мельницы, звезды, мосты, сеновалы, бураны, орешники… Поэзия Пастернака была ошеломляющей встречей с жизнью, которая не нуждается в славословии, но изо всех сил хочет быть выраженной в слове… Стихи двигались со мной по жизни и росли вместе со мной.
Борис Леонидович всегда виделся мне человеком бескорыстным5 и бесстрашным, беспощадным к себе и добрым к окружающим. Все то, что он писал, было им самим, его жизнью. Так иногда во время беседы он обращался к стихам, и эти стихи звучали как продолжение беседы.4 Тот же голос, та же интонация…
Это был человек, захлестнутый замыслами. Человек, познавший упоение в труде. При всех бедах и неурядицах осчастливленный тем, что сознавал свой жребий «подарком бесценным».4
«Я всегда стремился к простоте и никогда к ней стремиться не перестану», – писал Пастернак. Поэт пробивался к ясности выражения, как пробиваются к сути.
Во всем мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
Поэт доискивается «до основания, до корней, до сердцевины». Это стремление находит отражение в его философии, в его образном строе, в его поэтике.
1. Объясните значение слов поэтика, вариации, классика, славословие.
2. Какие языковые средства выражения отношения, эмоциональной оценки используются в тексте?
3. Запишите второй абзац, подчеркните грамматические основы предложений.
4. В каких словосочетаниях связь иная, чем согласование?
а) Ошеломляющая встреча; б) выраженный в слове; в) продолжение беседы; г) образный строй; д) подарок бесценный; е) стремился к простоте. (Ответ: б, в, е.)
5. Какие орфографические правила можно подтвердить примерами из текста?
6. Понаблюдайте за использованием цитирования (в том числе частичного). Какова роль цитат в тексте?
7. Объясните знаки препинания. Составьте схемы сложных предложений.
8. Напишите изложение с дополнительным творческим заданием – сочинением на одну из тем: а) Мое любимое стихотворение; б) Стихи, которые хочется перечитывать; в) «Во всем мне хочется дойти до самой сути…».
IX. Зрительный диктант (письмо по памяти отрывка из стихотворения Пастернака).
Глухая5 пора листопада.
Последних гусей косяки.
Расстраиваться не надо:
У страха глаза велики.
Пусть ветер,7 рябину занянчив,
Пугает ее перед сном.
Порядок творенья обманчив,Как сказка с хорошим концом…
1. Укажите средства художественной выразительности.
2. Какая пословица используется в тексте? Объясните ее значение.
X. Прочитайте отрывок из автобиографической прозы Б.Пастернака. Подготовьтесь к изложению. Составьте план текста.
Гимназистом третьего или четвертого класса я по бесплатному билету, предоставленному мне дядею,7 один ездил в Петербург на рождественские каникулы. Целые дни я бродил по улицам бессмертного города, точно ногами и глазами пожирая какую-то гениальную5 каменную2 книгу, а по вечерам пропадал в театре… Я был отравлен новейшей3 литературой, бредил Андреем Белым, Гамсуном…
Еще большее, настоящее представление о путешествии получил я от поездки всей семьей в 1906 году в Берлин. Я в первый раз попал тогда за границу.
Все необычно, все по-другому. Как будто не живешь, а видишь сон, участвуешь в выдуманном, ни для кого не обязательном представлении. Никого не знаешь… Длинный ряд распахивающихся и захлопывающихся дверец вдоль всей стены вагона, по отдельной дверце в каждое купе… Нагоняющие, обгоняющие2 друг друга, идущие рядом и расходящиеся2 поезда. Двоящиеся, скрещивающиеся, пересекающие друг друга огни улиц под мостами, огни вторых и третьих3 этажей… Скоро я привык к Берлину, слонялся по его бесчисленным улицам и беспредельному парку, говорил по-немецки2, подделываясь под берлинский выговор…
1. Какие языковые средства помогают автору передать его чувства, эмоциональную оценку?
2. Укажите средства связи между предложениями, между абзацами.
3. Выпишите слова, которые входят в тематические группы «Путешествие», «Город».
4. Из последнего абзаца выпишите причастия. Почему их так много? Что достигается благодаря их использованию?
5. Какие орфографические правила можно проиллюстрировать с помощью примеров: бессмертный, бесчисленный, беспредельный, по-немецки, по-другому?
6. Объясните знаки препинания.
7. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.
8. Готовясь к изложению, напишите словарный диктант (самостоятельно выберите из текста слова и словосочетания).
9. Напишите изложение с дополнительным творческим заданием – сочинением на одну из тем: а) Мое путешествие; б) Город как «гениальная каменная книга»; в) Желание путешествовать – «охота к перемене мест»; г) Воспоминание об интересной экскурсии.
XI. Выполните задания с выбором ответа.
1. В каком слове есть шипящий звук – звонкий, твердый?
а) Настоящее; б) путешествие; в) четвертый; г) живешь. (Ответ: г.)
2. Укажите существительное, которое не склоняется.
а) Билет; б) представление; в) купе; г) литература. (Ответ: в.)
3. Какие из слов являются деепричастиями?
а) Подделываясь; б) обгоняющие; в) выдуманный; г) пожирая. (Ответ: а, г.)
4. Укажите глаголы первого спряжения.
а) Бродить; б) слоняться; в) говорить; г) знать. (Ответ: б, г.)
5. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
а) Бродить по Петербургу – это как бы читать гениальную каменную книгу.
б) Поездка в Берлин – это первая моя поездка за границу.
в) Находясь в Берлине, я не мог говорить по-немецки.
г) Поездка была похожа на удивительный сон. (Ответ: в.)
XII. Подготовьтесь к сочинению на основе данного текста.
Дорога порой объединяет самые разные достопримечательности5 – памятники природы и архитектурные шедевры, новостройки и старинные усадьбы, места, связанные с историческими событиями и жизнью выдающихся людей.7
Выезжая из Москвы по проспекту Мира на Ярославское шоссе,7 вы минуете справа2 в Ростокине красивый акведук – грандиозное сооружение конца XVIII – начала XIX века, построенное для снабжения столицы водой из ключей в верховьях Яузы, а затем за кольцевой автомобильной дорогой – границей столицы – город Мытищи. Когда-то здесь был волок из Яузы в Клязьму, у пристани стояла застава с мытной – пошлинной – избой, где за провоз товаров собирали мыт. Паломники, направлявшиеся на богомолье в Троице-Сергиеву лавру, останавливались в Мытищах, чтобы перекусить, попробовать «громовую» – особенно чистую – воду из ключей, образовавшихся, по легенде, от удара грома, или выпить чаю.4 Один из таких моментов запечатлел В.Г. Перов в картине «Чаепитие в Мытищах». Над «Крестным ходом» работал в Мытищах И.Е. Репин, над «Боярыней Морозовой» – В.И. Суриков. Отсюда Ростовы,7 покидающие столицу, если вы припомните этот эпизод романа «Война и мир» Л.Н. Толстого, увидели, как горит Москва.
Через Мытищи в 1861 году прошла железная дорога,7 построенная И.Ф. Мамонтовым, а в 1886 году его сын Савва открыл здесь вагоностроительный завод. Село Большие Мытищи в 1925 году было преобразовано6 в город.
(Ю.Кириллова)
1. Объясните значение слов шедевр, акведук, волок, лавра, паломник.
2. Подберите синонимы к словам запечатлеть, грандиозный.
3. Укажите средства связи между предложениями в тексте.
4. Замените в первом предложении причастный оборот придаточным предложением. Сравните синонимичные конструкции. Составьте схему сложного предложения.
5. Выпишите из текста причастия и деепричастия.
6. Объясните орфограммы и пунктограммы.
7. Подготовьтесь к выразительному чтению.
8. Напишите сочинение. Выберите один из вариантов: а) Тема дороги в творчестве русских писателей; б) Воспоминание о путешествии; в) Достопримечательность нашего города (края, деревни, села); г) Сочинение по данному началу; д) Об этом мы узнали во время путешествия.
XIII. Выполните задания с выбором ответа.
1. Укажите слово, в котором последний звук – звонкий согласный.
а) Эпизод; б) памятник; в) жизнь; г) город. (Ответ: в.)
2. Какое существительное относится к третьему склонению?
а) Ключ; б) пристань; в) усадьба; г) шедевр. (Ответ: б.)
3. Укажите слово, которое не является причастием.
а) Покидающие; б) построенная; в) выезжая; г) направляющиеся. (Ответ: в.)
4. Какое сочетание слов не является грамматической основой предложений?
а) Село было преобразовано; б) дорога объединяет; в) собирали мыт; г) стояла застава. (Ответ: в.)
5. Выберите грамматически правильный вариант продолжения начала предложения:
Выезжая из Москвы, …
а) много достопримечательностей находится в Подмосковье; б) путешествие будет интересным; в) мы проезжаем красивый акведук; г) грандиозное сооружение появится справа в Ростокине. (Ответ: в.)
XIV. Подготовьтесь к изложению и к сочинению на основе данного текста. Выпишите ключевые слова. Озаглавьте текст.
 |
Расул Гамзатов |
Когда мы говорим о русском языке, связывая с ним коммуникативную свободу (возможности широкого разностороннего общения в России и в мире), то это не означает пренебрежения6 к языкам других народов России. Все языки прекрасны и незаменимы. Они являются подлинными достижениями народов. Именно эту мысль выражал замечательный поэт Расул Гамзатов, когда обращался к родному авторскому языку со словами «О, мой малый язык! О, мой великий язык!». Однако не столько общесоюзную, но и всемирную известность поэту принес другой великий язык – язык его русских переводов. Отсюда очевидно,7 что русский язык по объективно-историческим причинам стал важнейшим3 и неотъемлемым культурным достоянием всех народов исторической России, стержнем их сплочения вокруг общих ценностей, общей судьбы. Разумно ли отлучать от него эти самые народы, не интересуясь их желанием, в угоду текущей политической конъюнктуре?
Много сказано и написано о том, какую роль сыграл русский язык в становлении интеллигенции нерусских народов России, в том числе и научных кругов,7 занимающихся изучением языков, литератур, фольклора, истории, этнографии этих народов. Обширная литература по всем отраслям научного знания создается в России почти исключительно на русском языке. Он же является средством распространения научных достижений и за пределами России, преобразуя6 их в часть мировой науки. При этом нельзя забывать и о том, что русский язык обеспечивает доступ к 78% общемировой информации.4
Сказанное дает нам основание считать русский язык не только свободным и правдивым вслед за И.С. Тургеневым, но и несущим всеобъемлющую коммуникативную свободу гражданам исторической России.
(З.Тарланов)
1. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
а) Все языки прекрасны и незаменимы.
б) Всемирную известность Р.Гамзатову принес именно русский язык.
в) Русский язык не обеспечивает доступ к общемировой научной информации.
г) Русский язык сыграл важную роль в становлении интеллигенции нерусских народов. (Ответ: в.)
2. Укажите средства связи между тремя первыми предложениями.
а) Лексический повтор;
б) однотематическая лексика;
в) местоимение;
г) наречия;
д) частица. (Ответ: а, б, в, д.)
3. Укажите средства языковой выразительности.
а) Цитирование;
б) риторический вопрос;
в) оценочная лексика;
г) сравнения. (Ответ: а, б, в.)
4. Какое слово не является причастием?
а) Занимающийся;
б) несущий;
в) написано;
г) связывая. (Ответ: г.)
5. Какое сочетание слов не является грамматической основой предложений?
а) Языки прекрасны и незаменимы;
б) сказанное дает основание;
в) выражал мысль;
г) нельзя забывать. (Ответ: в.)
6. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.
7. Как вы понимаете мысли, выраженные в двух последних предложениях? Напишите об этом.
XV. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения И.А. Бунина. Выпишите рифмующиеся слова парами.
ВАЛЬС
Похолодели лепестки
Раскрытых губ, по-детски влажных, –
И зал плывет, плывет в протяжных
Напевах счастья и тоски.
Сиянье люстр и зыбь зеркал
Слились в один мираж хрустальный –
И веет, веет ветер бальный
Теплом душистых опахал.
(1906)
1. В чем проявляется взаимодействие названия и текста? Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Музыка. Вальс». Какие слова соотносятся с темой «Праздник. Бал»?
2. Укажите средства художественной изобразительности.
3. Объясните орфограммы и пунктограммы.
4. Составьте схемы сложных предложений.
5. Выучите стихотворение наизусть, подготовьтесь к письму по памяти.
XVI. Выполните задания с выбором ответа.
1. В каком слове согласные звуки – звонкие?
а) Напевы; б) зал; в) тепло; г) мираж. (Ответ: б.)
2. В каком слове все согласные звуки – глухие?
а) Сиянье; б) ветер; в) тоска; г) зыбь. (Ответ: в.)
3. В каком слове нет приставки?
а) Похолодели; б) душистый; в) по-детски; г) раскрытый. (Ответ: б.)
4. В каком слове нулевое окончание?
а) Счастье; б) лепестки; в) хрустальный; г) мираж. (Ответ: г.)
5. Какое существительное – 1-го склонения?
а) Опахало; б) ветер; в) люстра; г) сиянье. (Ответ: в.)
6. Какое слово является причастием?
а) Бальный; б) раскрытый; в) протяжный; г) влажный. (Ответ: б.)
7. Укажите глагол 2-го спряжения.
а) Веет; б) дышит; в) плывет; г) слились. (Ответ: б.)
8. Укажите среди данных слов наречие.
а) Протяжный; б) по-детски; в) один; г) напевы. (Ответ: б.)
9. В каком словосочетании связь примыкание?
а) Лепестки губ; б) мираж хрустальный; в) сиянье люстр; г) по-детски влажный. (Ответ: г.)
10. Напишите сочинение на одну из тем: а) Анализ стихотворения Бунина «Вальс»; б) Блеск, сиянье – ключевые слова в поэзии Бунина; в) «Поэт – лишь тот, кто с музыкой в ладу…».
Т.М. ПАХНОВА,
г. Москва