УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ

Н.А. БОРИСЕНКО,
г.Королев

О её книгах хочется писать отзыв…

Сочинение-отзыв о книгах Тамары Крюковой

Впервые о Тамаре Крюковой я узнала из газеты «Русский язык», прочитав статью Л.Тиминой «“Такой сказки я еще не читала!”, или Размышления об уроках внеклассного чтения» (№ 19/1998). Речь шла о сказочной повести «Гордячка», которую я тут же стала искать и очень скоро нашла. И если вначале некоторые эпитеты в адрес книги могли показаться преувеличенными, – ну откуда взяться в наше время «добрым, мудрым сказкам», – то, прочитав книгу буквально за несколько часов, я мгновенно стала поклонницей таланта этой удивительной писательницы.

С тех пор прошло пять лет, за это время я прочитала почти все произведения Т.Крюковой и с нетерпением жду появления новых.

Мои ученики узнали новое писательское имя сначала на уроках русского языка: Т.Крюкова принимала участие в создании учебников курса «Русская филология», и ее стихи, рассказы и басни очень нравятся детям. Потом то один, то другой ребенок стал говорить, что читал «Гордячку», «Заклятие гномов», «Ловушку для героя»...… И я предложила провести встречу с писательницей. Никто не верил, что это возможно. Но чудо произошло – во время Недели детской книги Т.Крюкова приехала к нам в школу.

Живое общение с писательницей, игры, викторины, дарственные надписи на книгах – все это создало ту атмосферу, без которой уроки внеклассного чтения не были бы такими яркими. Класс на целый месяц (хорошо, что это было в мае) «заболел» Крюковой.

У Т.Крюковой есть книги для разных возрастов. 3–5-м классам подойдут «Маг на два часа», «Чудеса не понарошку», цикл сказочных романов о королеве Злате...… 6–7-классники с удовольствием читают крюковскую фантастику – «Ловушку для героя», «Гения поневоле». Старшеклассники в восторге от нового романа о любви «Костя + Ника». В общем, каждый находит свое. Мои ребята (если говорить о классе в целом) прочитали «всю Крюкову», без всяких возрастных ограничений. Но у каждого была своя любимая книга. О ней и было решено написать в сочинении-отзыве.

Отзыв о прочитанной книге – первый шаг на пути к трудному жанру рецензии. Сколько мук изведает учитель, прежде чем научит детей писать мало-мальски приличные сочинения в этом жанре. А на самом деле ничего сверхъестественного в этом нет – нужно лишь предложить детям такую книгу, о которой им захочется рассказать. И, конечно, важен мотив. Для чего пишется отзыв? Для учителя, для отметки, просто потому, что нужно же что-то писать?

В случае с современными авторами дело обстоит по-другому. Такой отзыв имеет реальный шанс дойти до писателя, помогает установить обратную связь. Но встает вопрос: где найти автора, книги которого дети читают с удовольствием и о котором им хотелось бы рассказать?

Т.Крюкова, по словам детей, самый-самый лучший из современных авторов. Она пишет про наше время и про нас. О ее книгах хочется писать отзыв.

Разумеется, и такому отзыву нужно учить, иначе все сочинение сведется к одной-единственной строчке: Мне эта книга очень понравилась…...

Можно предложить ученикам план написания отзыва из пособия Е.И. Никитиной «Русская речь. 5–7» (М., 1992. с. 159). С небольшими поправками. Табу, по моему мнению, нужно наложить на вопросы типа «Какова тема и основная мысль произведения? Чем обогатила вас книга? Над чем заставила задуматься?». Они из разряда формальных, искусственных, ничего не прибавляющих к живой детской мысли.

В окончательном варианте план имеет такой вид:

1. Как произошла твоя встреча с книгой (автором)? Расскажи об этом, если считаешь это интересным.

2. О чем книга? Где и когда происходят изображенные в ней события? Перескажи сюжет так, чтобы было понятно тем, кто не читал произведения. Заинтригуй будущего читателя!

3. Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление? Кто из героев особенно понравился? Почему?

4. Обратил ли ты внимание на то, каким языком написана книга? Что показалось необычным? Запомнились ли какие-нибудь фразы, образы?

5. Подумай, в какой форме ты будешь писать свой отзыв: письмо автору, письмо в издательство, статья в детский журнал или газету, в школьную стенгазету, эссе, сочинение-впечатление, «просто сочинение».

Примечание для учителя: можно предложить и такую современную форму отзыва, как сообщение на сайт Т.Крюковой (он указан на всех книгах писательницы). Кстати, этой формой захотели воспользоваться многие ребята.

6. Несколько советов: пиши просто, искренне, так, будто рассказываешь о книге близкому другу. Избегай таких слов и выражений, которыми пишут многие, то есть штампов (например: книга произвела на меня огромное (неизгладимое) впечатление).

7. Если тебе не нравится этот план-помощник, придумай свой, пиши по-своему!

После того как план был принят, приступили к написанию отзывов. Поскольку ребята прочитали «почти всю Крюкову», сочинения получились разные и о разных книгах. Я выбрала по одной работе о каждой.* (Для того чтобы легче было ориентироваться, в заголовке указывается, о каком произведении идет речь.)

Думаю, что эти сочинения можно прочитать в классах, где еще не знают о таком писателе. Их можно использовать в качестве обучающих, обсуждать содержание, композицию, стиль, язык и т.п. – короче, писать «отзыв об отзыве». Главным при этом будет вопрос: удалось ли автору заинтересовать своим отзывом будущих читателей?

Хочется надеяться, что после такого заочного знакомства с творчеством умного, доброго, талантливого автора читателей у Т.Крюковой станет намного больше.

* Сегодня мы предлагаем вашему вниманию только одно сочинение. Остальные отзывы будут опубликованы в следующем номере.