ПОЛОМАЕМ ГОЛОВУ

Б.Ю. НОРМАН,
г. Минск,
Республика Беларусь

Задачи по русскому языку для учеников и учителей

1. Прочитайте следующую цитату из повести Л.Кассиля «Кондуит и Швамбрания». Какие еще слова могли бы пополнить этот ряд названий непогоды?

Да, это была непогодка! Какая там гроза! Вихрь, ураган, циклон, самум, смерч, тайфун обрушился на нас! Папа бушевал.

2. Если бы нашим предкам чаще приходилось иметь дело с берегом моря, а не с берегом реки, то, возможно, форма множественного числа слова берег была бы сейчас не берега, а береги (подобно шарик – шарики, ворог – вороги и т.п.). Почему?

3. Почему заимствованное из английского языка существительное бизнесмен прижилось в русском языке, а аналогичное по своему образованию слово бизнесвумен (о женщине) все еще режет глаз и слух?

4. Можно ли сказать по-русски: На красный свет нельзя перейти улицу?

5. Почему мы говорим долгие годы? (Например: Долгие годы это здание пустовало.) Разве год может быть долгим или кратким? Ведь в нем все равно 365 дней, только в високосном – 366…

6. Что значит по-русски умудриться? Например, как понимать этот глагол в составе фразы Он умудрился порвать новый пиджак?

7. Почему в словах горизонт и горисполком на месте буквы и произносятся разные звуки?

8. В одной известной песне времен Гражданской войны пелось:

Мы – беззаветные герои все,
И вся-то наша жизнь есть борьба!

Какой семантический оттенок вносит в последнюю фразу частица то? Как бы изменился смысл целого, если бы ее не было (И вся наша жизнь есть борьба)?

9. Что общего между чипсами и клипсами?

10. В стихотворении Зинаиды Гиппиус «Никогда не читайте…» есть такие строки:

Безмолвие любит
Музыка слов.
Шум голоса губит
Душу стихов.

Каково синтаксическое строение первого из приведенных здесь предложений? Что за форма – безмолвие, что это за падеж? На основе чего это удается установить?