Обособление определений

 1. Воздух густой, с привкусом чего-то неясного раздражал нервы странным запахом, щекотавшим ноздри, манившим вдаль.

2. От облаков падали на землю густые стаи теней разбуженных и взволнованных и ползли по ней, исчезали, являлись снова, словно искали что-то.

3. На месте луны осталось только мутное опаловое пятно и мерцало полупрозрачное-полупризрачное иногда его совсем закрывал сизый клочок неба.

4. Разбуженный неясными предчувствиями Александр теперь не узнавал ночи, притаившейся, скрывающей в себе тайну.

5. И вдруг…

(Ниже приводится пример возможного продолжения текста и выписаны обособленные определения с определяемым словом:

И вдруг со стороны моря, глухо шумящего, бешено пенящегося клочьями волн, мечущихся, ищущих и не находящих чего-то важного, но тоже чувствующих густоту теней, мерцающих и неотвратимых, подул ветер.

Моря, глухо шумящего
Моря, бешено пенящегося клочьями волн
Волн, мечущихся, ищущих и не находящих чего-то важного
Волн, тоже чувствующих густоту теней
Теней, мерцающих и неотвратимых.)

III. Дополнительный материал

(предполагает работу по совершенствованию умения оформлять причастный оборот пунктуационно, использовать определения, выраженные причастным оборотом).

Задания:

1. Укажите номера предложений, в которых причастный оборот стоит в середине предложения.

2. Укажите номера предложений, в которых причастный оборот стоит в начале предложения.

3. Укажите номера предложений, в которых причастный оборот стоит в конце предложения.

4. Определите, в чем особенность предложений 6 и 9.

1. Издавна люди пытались понять таинственный язык небес и прочесть свою судьбу.
2. Современная астрология уходит своими корнями в египетское учение о звездах.
3. Древние египтяне почитали верховным божеством Солнце, служащее в астрологии главным ориентиром.
4. Накопленные ими знания о звездном небе служили духовным и практическим целям.
5. Создание календаря было связано с сельскохозяйственными нуждами.
6. Египтяне умели определять время разливов Нила, совпадающих с появлением на рассвете после долгого перерыва Сириуса, являющегося одной из самых ярких звезд неба.
7. Год, состоящий из 365 дней, делился на 12 месяцев по 30 дней, в конце прибавлялись еще 5 дней.
8. В году было 36 декад, посвященных особым божествам – созвездиям.
9. Созданный египтянами солнечный календарь, несколько усовершенствованный потомками, служит человечеству по сей день.

(Курсивом выделены причастные обороты, подчеркнуты определяемые слова. Стоит обратить внимание учащихся на 6-е предложение – два причастных оборота, идущих последовательно, относящихся к разным определяемым словам; на 9-е предложение – два причастных оборота, относящихся к одному определяемому слову, первый оборот не обособляется, второй – обособляется.)

Б. Расставьте знаки препинания в предложениях, укажите определяемое слово.

В мифах многих африканских племен говорится о звездах, возникших из земной пыли, брошенной в небо кузнецом или гончаром. Гончару отводилась и роль создателя Солнца и Луны, вылепленных им из глины.

Эскимосы-иннуиты считают, что небо населено их далекими предками, превратившимися после смерти в планеты, звезды и созвездия и пристально наблюдающими за судьбой своих потомков.

Обладающие точнейшими астрономическими знаниями, жрецы майя не только создали солнечный календарь, состоявший из 365 дней, но и рассчитали период вращения Венеры, составляющий 584 дня, и протяженность лунного месяца с погрешностью всего в 23 секунды.

В сознании майя Вселенная представлялась деревом, объединяющим три мира: страну мертвых, страну живых и страну богов – небо со звездами, планетами и Млечным Путем. Млечный Путь – «белая дорога» – принимает души погибших в бою воинов.

В. Задания на совершенствование умений оформлять причастный оборот в речи.

1. Найдите и исправьте ошибки в постановке знаков препинания.

1. Древние друиды, не оставившие потомкам никаких письменных памятников передавали свою тайную мудрость на словах.
2. Храмы например всемирно известный Стоунхендж возведенные в доисторическую эпоху служили друидам обсерваториями.
3. Здесь, умудренные знаниями, старцы наблюдали за движением Солнца и Луны и высчитывали дни солнцестояния и равноденствия.

2. Исправьте предложения (перестройте их так, чтобы определяемое слово не разрывало распространенное определение), расставьте знаки препинания.

1. Кельтские поклонявшиеся мудрецы деревьям создали уникальный древесный гороскоп.
2. Обучение желающих кандидатов стать друидами проходило вдали от людей.
3. Почитание наделенных, по мнению друидов, божественной силой деревьев привело к возникновению кельтского древесного гороскопа.

3. Расставьте знаки препинания в частях предложения и продолжите их.

1. Пифагор и Фалес жившие в VI веке до нашей эры…
2. Признававший хиромантию Аристотель полагал, что…
3. Врач, алхимик и астролог Парацельс живший в XVI веке считал, что…
4. Даже открывший в XVII веке закон всемирного тяготения Исаак Ньютон...

(...прославились кроме всего прочего своими астрологическими изысканиями, линии на ладони несут информацию о судьбе человека, существует определенная связь между частями человеческого тела и звездами, пытался найти рациональное зерно в астрологии.)

Астрология и не только
(по материалам журнала «ГЕО» № 12, 2004 г.)

IV. Итог урока

Домашнее задание