МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ и
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания по важнейшим грамматическим темам, изучаемым в курсе 6-го класса.

Примечание. Самостоятельная работа и ее анализ на последующем уроке готовит школьников к итоговому контролю по теме; тестовые задания будут однотипными, но наполнены другим содержанием.

Глагол: систематизация и обобщение

1. Укажите верное утверждение.

А. Безличные глаголы обозначают состояние человека или природы.

Б. Глаголы изменяются по временам.

В. В настоящем времени глаголы изменяются по родам и числам.

Г. Совершенный и несовершенный вид – это постоянный признак глагола.

Д. Возвратные глаголы могут быть переходными.

2. Найдите возвратные глаголы.

а) Найтись;

б) доказать;

в) отдыхать;

г) трудиться.

3. Вставьте, где нужно, мягкий знак, обозначьте в глаголах окончание.

А. По утрам так сладко спит_ся.

Б. Ты говориш_ мне о любви.

В. Спряч_те это письмо.

Г. Он приучил нас трудит_ся.

Д. Слышит_ся какой-то шум.

Е. Встав_те пропущенные буквы.

4. Найдите, к какому глаголу неверно подобрана неопределенная форма:

а) встретим – встретить;

б) разожгу – разжечь;

в) разрушу – разрушать;

г) отвечу – отвечать.

5. Укажите глаголы 2-го спряжения:

а) рассуждать;

б) стелить;

в) крикнуть;

г) говорить.

6. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте окончания глаголов:

Выйд_те через калитку. Когда выйд_те, поверните направо.

7. Укажите, где неверно образована форма 3-го лица множественного числа:

а) лечь – ляжут;

б) ехать – едут;

в) ездить – ездиют;

г) ходить – ходят.

8. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы глаголов:

а) раска_лся;

б) прикле_л;

в) обид_л;

г) увид_л.

9. Найдите предложение с глаголом в повелительном наклонении. Запишите характеристики этого предложения: по цели высказывания; по наличию главных членов.

Не смейте забывать учителей.
Ведь лучшее все в нас – от их усилий:
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.

10. Укажите глагол, употребленный для обозначения действия в прошлом.

А. Я хочу, чтобы вы прочитали эту книгу.

Б. Он прочитал эту книгу.

11. Укажите безличные глаголы:

а) светает;

б) загорается;

в) морозит;

г) волнуется;

д) не спится;

е) не спит.

12. Укажите группу слов, в которой правильно расставлены все ударения:

а) Позвонишь, баловать, начала.

б) Позвонишь, баловать, начала.

в) Позвонишь, баловать, начала.

г) Позвонишь, баловать, начала.

13. Вставьте пропущенную букву в глаголах 3-го лица множ. числа (они):

а) мел_т зерно;

б) мел_т мелом;

в) меч_т икру;

г) мет_т в цель.

14. Слитно или раздельно?

а) Ему (не)здоровится.

б) За это ему (не)поздоровится.

в) Ему (не)достает терпения.

г) (Не)достанешь рукой.

15. Найдите односоставные предложения:

а) Море спокойно.

б) Люблю грозу в начале мая.

в) Небо затянулось тучами.

г) За ночь подморозило.

16. Сделайте морфемный разбор слов:

а) заболевать,

б) горевать,

в) советовать,

г) подрасти,

д) сделайте.

17. Вставьте пропущенные буквы в словарные слова:

а) (злостный) подж_г,

б) подж_г дом,

в) уча_ствовать,

г) сочу_ствовать,

д) ко(л,лл)ега,

е) облаг_родить.

1. Укажите верное утверждение.

А. Спряжение – это непостоянный признак глагола.

Б. Глаголы хотеть, бежать относятся к 1-му спряжению.

В. Глаголы повелительного наклонения изменяются по временам.

Г. Возвратные глаголы не могут быть переходными.

2. Найдите возвратные глаголы:

а) идти;

б) шагать;

в) плестись;

г) мчаться.

3. Вставьте, где нужно, мягкий знак, обозначьте в глаголах окончание.

а) Грамоте учит_ся всегда пригодит_ся.

б) Умнож_ 12 на 13.

в ) Постав_те ноги на ширину плеч_.

4. Найдите, к каким глаголам (или глаголу) верно подобрана неопределенная форма:

а) успеешь – успевать;

б) рассказал – сказать;

в) отцветает – отцветать;

г) хвалился – хвалить.

5. Укажите глаголы 1-го спряжения:

а) стать;

б) брить;

в) зависеть;

г) гнать.

6. Укажите, где неверно образованы глагольные формы:

а) ложъ;

б) клади;

в) жгешь;

г) ляг.

7. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы глаголов:

а) раста_л;

б) устро_л;

в) обид_л;

г) увид_л.

8. Найдите предложение с глаголом в повелительном наклонении. Запишите характеристики этого предложения: по цели высказывания; по интонации; по наличию главных членов.

Выделите окончания глаголов в двух предложениях.

Вы говорите правду?
Говорите же смелее!

9. Подчеркните основу во второй части сложного предложения.

Если я был бы маленький-маленький гном,
Я б на божьей коровке ездил верхом.

Закончите высказывания.

В данном предложении глаголы употреблены в форме __________наклонения.

Это предложение сложноподчиненное, т.к. его части между собой связаны __________.

10. Укажите безличные глаголы:

а) дышит;

б) дышится;

в) вечереет;

г) мечтается;

д) знает;

е) думается.

11. Укажите группу слов, в которой правильно расставлены все ударения:

а) избалованный, позвала, звонит;

б) избалованный, позвала, звонит;

в) избалованный, позвала, звонит;

г) избалованный, позвала, звонит.

12. Вставьте пропущенную букву в глаголах 3-го лица множ. числа (они):

а) листья шепч_тся;

б) дома стро_тся;

в) дрова кол_т;

г) гусей гон_т.

13. Слитно или раздельно? Подберите и запишите синонимы к данным глаголам:

а) (не)доумевать______________;

б) (не)годовать_______________;

в) (не)навидеть___________________;

г) (не)годовать___________________.

14. Какие глаголы из № 13 являются переходными?

15. Обозначьте основы. Укажите односоставные предложения:

А. У меня сегодня все получается.

Б. Мне удалось доказать свою правоту.

В. Небо заволокли тучи.

Г. Небо заволокло тучами.

16. Сделайте морфемный разбор глаголов:

разыгрывают, открывался, воскликнуть, прикажете, размышляй.

17. Вставьте пропущенные буквы:

ож_г третьей степени,

заж_г свечи,

уча_ствовать,

сочу_ствовать,

ко(л,лл)ега,

созд_вать,

перест_вать,

насл_ждаться.

1. Укажите верное утверждение:

А. Все грамматические признаки прилагательных являются непостоянными.

Б. Прилагательные в простой сравнительной степени, как и наречия, не изменяются по родам, числам и падежам.

В. Все прилагательные имеют степени сравнения.

Г. Качественные прилагательные в краткой форме в предложении являются сказуемыми.

2. Укажите притяжательные прилагательные:

а) волчий (аппетит);

б) ослиные (уши);

в) собачий ( холод);

г) лисий (хвост).

3. Вставьте, где нужно, ь:

а) массаж_;

б) похож_;

в) пустош_;

г) хорош_;

д) колюч_.

4. Укажите прилагательное, которое с не пишется то слитно, то раздельно. Приведите примеры.

а) неуклюжий;

б) необычный;

в) ненасытный;

в) невинный.

5. Укажите неверные формы образования сравнительной степени имен прилагательных:

а) сухой – суше;

б) сладкий – слаже;

в) тонкий – тоньше;

г) длинный – длиньше.

6. О или ё? Объясните свой выбор графически.

а) холщ_вый;

б) пищ_вой;

в) деш_вый;

г) грош_вый.

7. Найдите слово с суффиксом -н-:

а) деревянный;

б) картинный;

в) юный;

г) обеденный;

д) песенный.

8. Вставьте пропущенные буквы. Выберите группу прилагательных, в которой все прилагательные имеют суффикс -ск-:

а) неме_кий, матро_кий, белору_кий;

б) дерз_кий, оде_кий, францу_кий;

в) ру_кий, француз_кий, белору_кий.

9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис:

а) (друже)любный;

б) (светло)лиловый;

в) (пяти)этажный;

г) (физико)математический;

д)(древне)русский;

е) (литературно)музыкальный;

ж) (юго)западный.

10. В каких предложениях допущены грамматические ошибки?

А. Здоровье дороже золота.

Б. Этот лес более густой, чем тот.

В. Здесь река более мельче, чем там.

Г. У моей бабушки красивое домишко.

11. Укажите предложения, в которых имена прилагательные выступают в роли имен существительных.

А. Мороженое мясо долго хранится в холодильнике.

Б. Мороженое – очень вкусное лакомство.

В. Столовая ложка лежала на столе.

Г. На перемене мы дружной гурьбой спешили в столовую.

12. Н или нн? Обозначьте морфему или морфемы, в которые н или нн входят.

Единстве_ый,

серебр_ый,

каме_ый,

гости_ый,

стари_ый.

13. Сделайте морфемный разбор прилагательных.

Доверчивый,

крохотный,

хорош,

длиннее,

высокий,

железнодорожный

беловатый.

14. Подчеркните прилагательное, в скобках укажите начальную форму.

А. Мама, папа, я – дружная семья.

Б. Красна изба пирогами.

В. Мой брат выше меня на десять сантиметров.

Г. Хорошая книга – лучший подарок.

1. Укажите верные утверждения:

А. Начальная форма прилагательного – это м.р., и.п., ед. ч.

Б. Разряд прилагательного – это смысловая группа, постоянный грамматический признак. Но в определенном контексте (словесном окружении) разряд прилагательного может изменяться.

В. Относительные прилагательные имеют степени сравнения.

Г. Прилагательные в краткой форме изменяются так же, как полные: по родам, числам и падежам.

2. Укажите относительные прилагательные:

а) железное (терпение);

б) ледяная (гора);

в) ветреный (день);

г) ветряная (мельница).

3. Вставьте, где нужно, ь:

а) роскош_;

б) свеж_;

в) плащ_;

г) (нет) туч_;

д) похож_.

4. Укажите прилагательные, которые с не пишутся то слитно, то раздельно. Приведите примеры:

а) нелюдимый;

б) нелепый;

в) неаккуратный;

г) ненастный.

5. Укажите неверные формы образования сравнительной степени имен прилагательных:

а) маленький – мельче;

б) маленький – меньше;

в) звонкий – звончее;

г) красивый – красивше.

6. О или ё? Объясните свой выбор графически.

а) Свинц_вый;

б) глянц_вый;

в) деш_вый;

г) чуж_й.

7. Найдите слова с суффиксом -н-.

а) стеклянный;

б) машинный;

в) румяный;

г) естественный;

д) весенний.

8. Вставьте пропущенные буквы. Выберите группу прилагательных, в которой все прилагательные имеют суффикс -к-:

а) туре_кий, матро_кий, белору_кий;

б) рез_ кий, молоде_ий, чуко_кий;

в) матро_кий, францу_кий, англи_кий.

9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис:

а) (трех)томный;

б) (темно)вишневый;

в) (научно)популярный;

г) (западно)европейский;

д) (учебно)воспитательный;

е) (каре)глазый.

10. В каких предложениях допущены грамматические ошибки?

А. Эта книга более интереснее, чем та.

Б. Мне снится далекое городишко моего детства.

В. Дружба и братство лучше богатства.

Г. Илья – большой зазнайка.

11. Укажите предложения, в которых имена прилагательные выступают в роли имен существительных.

А. Хозяйка пригласила всех пройти в гостиную.

Б. В городе построили кондитерскую фабрику.

В. В кондитерской выпекают вкусные плюшки.

Г. Дежурный по классу подготовил доску к уроку.

12. Выберите правильный ответ:

А. В средней полосе России июль обычно жарче августа.

Б. В средней полосе России июль обычно жарчее августа.

13. Н или нн? Обозначьте морфему или морфемы, в которые н или нн входят.

Торжестве_ый,

кожа_ый,

тума_ый,

гости_ый,

исти_ый.

14. Сделайте морфемный разбор прилагательных.

Дождливый,

крохотный,

удал,

сильнее,

широкий,

железнодорожный,

красноватый.

15. Подчеркните прилагательные, в скобках укажите начальную форму.

А. Звездная ночь тиха.

Б. Ранним утром я подошел к величественной реке.

В. Уровень воды в период паводка обещают выше прошлогоднего.

1. Укажите верные утверждения:

А. Имена числительные обозначают число, количество предметов, а также их порядок при счете.

Б. Числительные всех разрядов изменяются по падежам.

В. Порядковые числительные отличаются от числительных других разрядов вопросом и грамматическими признаками.

Г. Собирательные числительные могут сочетаться с одушевленными существительными женского рода.

Д. Числительные, имеющие два корня и два окончания, называются составными.

2. Укажите словосочетания, в состав которых входят числительные:

а) первый шаг;

б) трехэтажный дом;

в) удвоить усилия;

г) обе книги.

3. Вставьте, где необходимо, ь:

а) девят_надцать;

б) девят_сот;

в) восем_сот;

г) двес_ти;

д) сед_мой;

е) сем_надцать.

4. Используя числительное два, образуйте числительные всех разрядов. Запишите их в сочетании с подходящим по смыслу существительным.

Количественное целое _____________________.

Количественное дробное____________________.

Собирательное __________________ .

Порядковое ___________________.

5. Поставьте числительные триста тридцать три и триста тридцать третий в р. и д. пп. Обозначьте окончания во всех формах.

И. Триста тридцать три
Р.
Д.

И. Триста тридцать третий
Р.
Д.

* Каким постоянным грамматическим признаком они отличаются друг от друга? Ответьте одним словом: ____________________ .

Уточните: ________________ и _______________.

6. Запишите цифры словами: 11; 16; 312; 1,5; 581; 477; 68.

* Какое числительное имеет два варианта написания? Приведите примеры.

7. В каких предложениях допущены орфографические или грамматические ошибки? В скобках, где необходимо, укажите верную форму.

А. В книге около четырехсот пятидесяти страниц.

Б. В обеих случаях это правильный ответ.

В. Два суток продолжалась метель.

Г. А.С. Пушкин родился в июне тысяча семьсот девяносто девятом году.

Е. Я поздравил дедушку с Девятым маем.

8. Подчеркните все слова как члены предложения. Обозначьте части речи.

А. Прибавьте к тридцати пятнадцать.

Б. Три дня шел проливной дождь.

В. Первые коллекции марок появились в России в тысяча восемьсот восемьдесят четвертом году.

9. Выберите правильное написание, зачеркнув в скобках лишнюю букву или сочетание букв.

Ми(л,лл)иард,

ми(л,лл)ион,

ки(л,лл)огра(м,мм),

ба(с,сс)ейн,

те(р,рр)ито(р,рр)ия,

экз(е,э,и)мпляр.

10. Как нужно писать слова типа (трехсот)(двадцати)(пяти)(тысячный), сто(миллионный)? Выберите правильный ответ.

А. Оба слова нужно писать через дефис.

Б. Оба слова нужно писать раздельно.

В. Оба слова нужно писать слитно.

Г. 1-е слово нужно писать слитно, 2-е – раздельно.

1. Укажите неверные утверждения.

А. Имена числительные обозначают число, количество предметов, а также их порядок при счете.

Б. Числительные всех разрядов изменяются по родам, числам и падежам.

В. Числительные, как и прилагательные, в определенном контексте могут изменять свой разряд.

Г. Собирательные числительные не могут сочетаться с одушевленными существительными женского рода.

Д. Числительные, имеющие два корня и два окончания, называются сложными.

2. Укажите словосочетания, в состав которых входят числительные.

а) двадцатый век,

б) тройка за ответ,

в) десяток яиц,

г) оба друга.

3. Вставьте, где необходимо, ь:

а) пят_надцать;

б) шест_десят;

в) восем_сот;

г) двес_ти;

д) сед_мой;

е) сем_надцать.

4. Используя числительное пять, образуйте числительные всех разрядов. Запишите их в сочетании с подходящим по смыслу существительным.

Количественное целое: ____________________.

Количественное дробное: __________________ .

Собирательное: __________________ .

5. Поставьте числительные двести девяносто восемь и двести девяносто восьмой в р. и д. пп. Обозначьте окончания во всех формах.

И. Двести девяносто восемь
Р.
Д.

И. Двести девяносто восьмой
Р.
Д.

* Каким постоянным грамматическим признаком они отличаются друг от друга? Ответьте одним словом: ____________________.

Уточните: ______________ и ______________.

6. Запишите цифры словами: 11; 16; 365; 1,5; 872; 464; 99.

* Какое числительное имеет два варианта написания? Покажите на примере.

7. В каких предложениях допущены орфографические или грамматические ошибки? В скобках, где необходимо, укажите верную форму.

А. В книге около девяносто страниц (__________).

Б. По обеим сторонам дороги расстилались поля (__________).

В. Трое школьниц из нашего класса участвовали в районной олимпиаде (_________).

Г. Первые микроскопы давали увеличение до двести семидесяти раз, а современные – до трех тысяч шестисот раз (_______).

Д. В декабре тысяча восемьсот двадцать пятом году произошло восстание декабристов (_______).

8. Определите синтаксическую роль числительных в предложении.

А. Пять и семь – двенадцать.

Б. Тему «Имя числительное» изучают в шестом классе.

В. Все радуются первым солнечным дням.

Г. Склоны обоих берегов реки сильно размыты дождями.

Д. В нашем классе учатся пятеро отличников.

Е. Эту самостоятельную работу мы выполняем четырнадцатого апреля.

* Укажите, в каких случаях числительные входят в состав цельных словосочетаний.

9. Выберите правильное написание, зачеркнув в скобках лишнюю букву или сочетание букв.

Ми(л,лл)иард, ми(л,лл)ион, ки(л,лл)огра(мм), ба(с,сс)ейн, те(р,рр)ито(р,рр)ия, экз(е,э,и)мпляр.

10. Как нужно писать слова девяти(тысячный), (тридцати)(пяти)миллионный? Выберите правильный ответ.

А. Оба слова нужно писать через дефис.

Б. Оба слова нужно писать раздельно.

В. Оба слова нужно писать слитно.

Г. 1-е слово нужно писать слитно, 2-е – раздельно.

1. Укажите неверное утверждение:

А. Местоимение – часть речи, которая не только указывает на предметы, признаки и количества, но и называет их.

Б. Синтаксическая функция местоимений зависит от соотносительной группы (той части речи, на которую указывают).

В. Личные местоимения 3-го лица в родительном падеже могут выступать в роли притяжательных в определенном контексте.

Г. В отрицательных местоимениях ни находится в ударном положении.

Д. Раздельное написание не в отрицательных местоимениях зависит от наличия предлога.

2. Вставьте пропущенные слова в стихотворении, используя подсказку. Определите разряд местоимений:

3. Укажите личные местоимения:

а) кто-то;

б) у кого;

в) сам;

г) никто;

д) его;

е) мною.

4. Укажите, какие местоимения надо писать через дефис:

а) что(же);

б) (о)нем

в) я(то);

г) кто(бы);

д) (по)этому;

ж) (кое)где.

5. В каких предложениях допущены речевые ошибки в употреблении местоимений? Подчеркните их. Рядом напишите верную форму.

А. На пригорке появилась первая трава. Она зазеленела уже в апреле.

Б. Ихние тетради лежали на столе.

В. У его сестры очень красивый почерк.

Г. Мы решили пойти к ему в гости.

6. Какие местоимения употребляются для связи простых предложений в составе сложных?

а) Определительные;

б) притяжательные;

в) вопросительные;

г) относительные.

Укажите вид СП ____ (не сокращенно, полностью).

7. Выберите правильный ответ.

8. Ударение в этих словах поставлено правильно:

а) самого (мальчика);

б) у самого синего моря;

в) к самому президенту;

г) о самом главном.

9. Укажите, в каких предложениях есть определительное местоимение.

А. Всякая работа мастера хвалит.

Б. Все пройдет: и печаль, и радость.

В. В каждый гвоздик душистой сирени, распевая, вползает пчела.

Г. Каждый имеет право на отдых.

10. Укажите группу, в которой все три склоняемых местоимения не имеют формы именительного падежа:

а) собой, тебя, никем;

б) так, отсюда, сюда;

в) себя, некого, нечего.

11. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки:

а) (Н_)чем отблагодарить.

б) (Н_)чего не нужно.

в) (Н_) с кем посоветоваться.

г) (Н_) с кем (не)посоветоваться.

д) (Н_)чем (не)отблагодарить.

1. Укажите неверные утверждения.

А. Местоимение – часть речи, которая только указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.

Б. Местоимения мой, твой, меня, тебя принадлежат к одному разряду.

В. Разряд местоимения определяется по вопросу.

Г. В отрицательных местоимениях ни всегда находится в безударном положении.

Д. Дефисное написание не в отрицательных местоимениях зависит от наличия предлога.

2. Укажите личные местоимения:

а) меня;

б) моя;

в) себя;

г) их;

д) нас;

е) кое-кто.

3. Укажите, какие местоимения надо писать через дефис:

а) что(ли);

б) когда(нибудь);

в) мы(то);

г) где(бы);

д) (по)этому;

ж) (кое)где;

з) (кое)(с)кем.

4. В каких предложениях допущены речевые ошибки в употреблении местоимений? Подчеркните их. Рядом напишите верную форму или исправленное предложение.

А. О этих событиях написано много интересных книг.

Б. Шкафы были набиты книгами. Они служили стеной, разделяющей комнату на две половины.

В. Об этом фильме много писали.

Г. В ихнем классе много спортсменов.

Д. Над мной ослепительно-голубое небо.

5. Какие местоимения употребляются для связи простых предложений в составе сложных?

а) Определительные;

б) притяжательные;

в) вопросительные;

г) относительные.

Укажите вид СП ____ (не сокращенно, полностью).

6. Выберите правильный ответ.

7. Запишите словосочетания, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки:

(н_)(на)кого (не)надеяться;

(н_)чего не жаль;

(н_)(на)кого надеяться;

(н_)о чем (не) жалеть

8. Выпишите местоимения из текста (не меньше семи), поставьте их в начальную форму, определите разряд.

Повторяющиеся формы дважды можно не указывать.

Однажды я ходил на телефонную станцию звонить в Москву, и от самых ворот нашего парка за мной увязался лист клена.

Он бежал у самой моей ноги. Когда я останавливался, он тоже замирал на месте. Когда я шел быстрее, этот малыш тоже бежал быстрее. Он не отставал от меня ни на шаг, но в здание телефонной станции не пошел...

Я погладил его по спинке, и он остался ждать меня у дверей. Я вернулся через несколько минут, но его уже не было.

Очевидно, его кто-то прогнал или раздавил. И мне стало нехорошо, будто я предал или не уберег моего маленького друга! (По В.Луговскому)

ЛИТЕРАТУРА

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6-м классе: Кн. для учителя. 6-е изд., дораб.
М.: Просвещение, 2001. C. 171.

2. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. 6-й кл.: Кн. для учителя. 2-е изд. М.: Просвещение, 2000. С. 224.

3. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 6-й кл.
2-е изд., испр. М.: ТЦ «Сфера», 2000. С. 96.

4. Русский язык. Практика. 6-й кл. Учебник для общеообразоват. учреждений / Под ред.
Г.К. Лидман-Орловой. М.: Дрофа, 2005. С. 284.

5. Шипицина Г.М. Русский язык. Изложения и сочинения. 5-й кл. 2-е изд., стереотипн. М.: Дрофа, 2001. С. 208. (Дидактические материалы)

Т.А.  КУШЕВИЧ,
г.  Орел