УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ

5-й класс

Вот-вот начнется новый учебный год, а с ним обычные наши заботы. Заранее мы заготавливаем материал для первых уроков. Редакция благодарит всех откликнувшихся на наш призыв и приславших свои разработки. Вы, наши замечательные читатели и авторы, прислали даже материалы для подготовки к ЕГЭ аж в 5-м классе! Что делать, ЕГЭ так ЕГЭ, это ведь всего лишь форма контроля. Главное, чтобы не заменить невзначай изучение русского языка натаскиванием в течение многих лет к этому самому ЕГЭ. Поэтому-то мы с удовольствием печатаем игровые, слегка развлекательные уроки и упражнения. С них и начнем очередной, пока еще каникулярный номер.

Игровые элементы на уроках русского языка

«Любишь ли ты играть?» – спросите об этом любого ребенка, и вы увидите, как в ответ загорятся его глаза, как каким-то внутренним светом озарится все лицо его так, что слова будут уже лишними.

Да, да, да, конечно же! Очень!

И озорные вихры, и смешные косички, и бантики, и чернильные пальчики – все вдруг потянется к вам всем существом своим с единым вопросом: «А во что мы сегодня будем играть?».

И ты уже чувствуешь себя чуть-чуть волшебницей, почти что сказочной феей, сумевшей одним только словом заставить замереть, широко распахнув глаза, сразу двадцать пять Машенек и Артемчиков, Алиночек и Сашенек.

Ты уводишь их за собой в тот волшебный мир, где им все понятно и интересно, в волшебный мир игры...

* * *

Для ребенка многогранное сияние мира, его каноны и противоречия открываются через игру. И роль игры в жизни юного существа трудно переоценить. Игра – закон жизни ребенка. И, работая с детьми, нельзя не играть с ними.

Я активно использую на уроках дидактические игры, в том числе и компьютерные, игровые элементы вношу в каждый урок. Это помогает сделать процесс обучения не только занимательным, но и более эффективным. Ведь игра преобразует внутренний мир ребенка: заставляет его сконцентрировать внимание, мобилизовать силу воли и интеллект. Азарт, который сопутствует каждой игре, становится мощным стимулятором деятельности.

Мною создан авторский сборник дидактических игр по русскому языку для учащихся 5–11-х классов, куда вошли более ста оригинальных игр, с помощью которых легко учатся даже самые трудные правила, отрабатываются навыки орфографии и пунктуации, нормы стилистики и культуры речи.

По форме это самые разнообразные игры: игры с мячом и со скакалкой, считалочки, игры хороводные, ролевые, подвижные, интеллектуальные игры «Лабиринт», «Эрудит», «Умники и умницы» и другие.

Приведу пример некоторых из них, самых простых. Вэти игры можно играть не только на уроке, но и на перемене, после уроков, даже во дворе с друзьями. Они могут сопровождаться музыкой, движением, что способствует быстрому запоминанию материала. Эти игры может проводить не только учитель, но и любимые сказочные герои.

Игра-считалочка «Слово пол- и слово полу-»

Цель этой игры – закрепить навык дефисного и слитного написания корней пол- и полу-.

Обычно ее проводит наш любимый гость Алеша Почемучкин. Это может быть и кукла, и нарисованный на слайде герой (кстати, рисуем вместе с детьми!). Читаем хором со слайда. Если выделенное слово следует писать через дефис – встаем; слитно – сидим.

Жила веселая семья: три забияки-воробья.
На тротуаре всей семьей они ведут смертельный бой:
У воробья-соседа отбили (пол)обеда,
А у синицы-крошки украли (пол)лепешки,
У строгой утки-мамы стащили (пол)банана, (пол)яблока, (пол)груши,
У мышки – (пол)ватрушки
Отбили – и взлетели подсчитывать потери.
Отец чирикает: «Добро! Мы, воробьи, упрямы –
У сына выдрали перо и (пол)хвоста у мамы.
Взгляните: на кого же они теперь похожи!».
Смеялось долго (пол)Москвы, как «похудели» их хвосты.

Игра «Грамматическое лото»

Цель: с помощью этой игры можно отлично отработать, к примеру, навык слитного, дефисного и раздельного написания наречий, а можно поработать и со словарными словами.

Для ее проведения следует приготовить карточки из плотного картона (играть будем часто, сначала на уроке, а потом можно и на переменках без учителя) размером 15x30 вот такого типа:

Одновременно с этим готовятся фишки с правильными ответами:

Внимание: количество карточек должно быть равно количеству игроков, а количество фишек – количеству слов. Водящий вынимает фишки из коробки и называет слово. Тот игрок, у которого на карточке это слово, должен сказать, как оно пишется. За верный ответ – фишка.

Игра «Угадай слово»

Эта игра очень хорошо отрабатывает навык морфемного разбора слов. «Изюминка» в том, что задание учитель готовит только на начальном этапе, а потом это с успехом будут делать сами дети. Им доставит массу удовольствий возможность озадачить соседей по парте, будьте уверены. И еще одно замечание: на первом этапе задание должно читаться с доски, а на последующих уроках воспринимается на слух. Итак, к нам на урок пришел Антоша Незнайкин. Его первый вопрос:

«Какое слово я загадал?

– В нем такое же окончание, как в слове конь;

– в нем такая же приставка, как в слове заблудился;

– в нем такие же суффиксы, как в слове читала;

– в нем такой же корень, как в слове перебежчик».

Считалочка «Частицы»

Обязательно поможет выучить все частицы на пятерку. Ведь это так просто! Нужно только... поиграть:

Бы, ли, же,
Неужели, разве, не,
Ишь, лишь, бишь,
Пусть, да, вишь,

Даже, именно,
Как ни,
Вот, вон, раз
И просто ни.

Все частицы
Повтори,
В центр круга
Выходи!

Советы мудрого Грамматика

Очень полезно запомнить несколько советов того, кто никогда не ошибается:

Парашют, жюри, брошюра –
Интересные слова:
Буква ю в них подружилась
С буквой ж и буквой ш.

И еще:

Орфограмму «Гласный в корне»
Твердо все должны мы знать,
А для этого, запомни,
Слово надо проверять.

Например, вода и воды
И еще родня и роды.
Города проверим город,
Холода проверим холод.

Ну а если не проверить
Гласный в корне: календарь
Ветеран, герой, сиянье –
Загляни тогда в словарь!

И еще на всякий случай:

Выучи стихотворение,
Повторяй его всегда:
Зорька – о под ударением –
Безударная – заря,

А еще полезно помнить
Безударный корень -гор-:
Догорает солнца лучик,
Разгорается костер.

Букву а пишите смело
Вы в ударном корне -гар-:
Гарью пахнет, а на пляже
Замечательный загар!

Игра-хоровод «Фразеологизмы»

Дети встают в круг, в центре – ведущий с мячом. Идут по кругу, напевая:

Хороводы мы водили, фразеологизмы повторили...

Ведущий:

Надо вспомнить нам сейчас
Оборот со словом глаз.

Хоровод останавливается. Ведущий бросает мяч поочередно игрокам, а те как можно быстрее возвращают его, называя при этом фразеологизмы со словом глаз: глаз не сомкнул, с глазу на глаз и т.п. Замешкался – выходи из игры!

А хоровод идет в обратную сторону:

Хороводы мы водили, фразеологизмы повторили...

Ведущий:

Стойте! Следующий вопрос:
Оборот со словом нос.

Игра продолжается по этому же сценарию и с другими словами.

Ролевая игра «Магазин»

Цель этой игры: закрепить навык правильного употребления имен существительных в форме родительного падежа множественного числа. Заранее готовим «карточки-ценники»:

«Покупатель» должен попросить «продавца» продать ему товар в указанном на ценнике количестве, например: «Дайте мне, пожалуйста, пять килограммов макарон и три килограмма помидоров!». За это он получает жетон. Ценники следует периодически обновлять!

Игра «Вопросы обстоятельства запомнить нужно всем!»

Эту игру-считалочку лучше всего выполнять со скакалкой.

Где? Куда? Откуда? Когда?
Сколько? Как? Почему? и Зачем? –
Вопросы обстоятельства
Запомнить нужно всем!

Ее же удобно использовать для запоминания наречий, только следует заменить третью строку на «Вопросы для наречия...»

А вот вариант для запоминания вопросительных и относительных местоимений:

Где? Куда? Откуда? Когда?
Сколько? Как? Почему? и Зачем?
Добавим: Кто? и Что?
Какой? Который? Чей?

Игра «Подбери себе пару»

Класс делится на две команды по 12 человек. Каждый участник получает закрытую карточку.

Карточки первой команды:

Карточки второй команды:

Дети встают в два круга, образуя «карусель», и движутся по кругу сначала медленно, а потом все быстрее:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, потом, потом все бегом, бегом,бегом.
Тише, тише, тише, тише, карусель остановите!
Раз и два, раз и два. Вот и кончилась игра.
В центр круга выходи, себе пару подбери!

По команде дети раскрывают свои карточки и начинают искать себе пару в противоположной группе. Проигравшие пары выбывают из игры. Карточки обновляются, и начинается второй тур игры.

Игра «Знаешь ли ты русские пословицы и поговорки?»

К ребятам в гости пришел Незнайка. Он, как всегда, все перепутал. На этот раз ему нужно помочь «восстановить» пословицы и поговорки.

На чужой сторонушке рад своей соседушке. (На чужой сторонушке рад своей воронушке.)

Ученье – свет, а неученье – позор. (Ученье – свет, а неученье – тьма.)

Сытый голодного не накормит. (Сытый голодного не разумеет.)

Язык до Москвы доведет. (Язык до Киева доведет.)

У семи нянюшек дитя без игрушек. (У семи нянюшек дитя без глазу.)

Рука руку держит. (Рука руку моет.)

Следует не только дать верный вариант, но и разъяснить Незнайке смысл пословицы.

В пятом классе начинается знакомство учащихся со средствами художественной изобразительности. Чтобы лучше запомнить литературные тропы, можно прислушаться к советам наших друзей из книжек:

О метафоре:

Называя месяц лампою,
Называя голос арфою,
Мы совсем не ошибаемся,
А используем метафору.

Об эпитете:

Взор пылающий, томный рассвет,
Робкий ветер – здесь каждый увидит:
Применил ты, почти как поэт,
Троп, который зовется эпитет.

О сравнении:

Как, словно, будто, точно –
Мы сравниваем всех:
Вот месяц, как подковка,
Задачка, как орех,
Как лента, вьется речка,
Шоссе, как серпантин,
Горячий, точно печка,
И мягкий, как ватин.

О метонимии:

Выпил чашечку, скушал тарелочку,
Вымыл с «Кометом» чешский хрусталь,
Вынул Пушкина, взял Достоевского –
И немного при этом устал.
Ты по смежности вместо имени
Называешь другие слова –
Просто это была метонимия,
Метонимия это была.

Т.М. МИХАЙЛОВА,
г. Старая Русса,
Новгородская обл.