Кулакова Е. | Сложное бессоюзное предложение. 8–9-е классы

ОТКРЫТЫЕ БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПЕРЕЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ. ЗАПЯТАЯ И ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ В БСП

Цель урока: формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями БСП, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания.

1. Снова стало слышно, как ручей шумит на дне пропасти. (К.Паустовский)

2. Хотя в болоте тихо, жить там людям лихо. (Пословица)

3. Садик у них ухоженный, домик выглядит опрятно.

(Анализируя предложения, ученики приходят к выводу, что «третьим лишним» является третье предложение, т.к. оно БСП.)

Уточнение знаний учащихся. Что вы знаете о БСП?

Толстые сосульки, св_савшие с крыши, о(п,б)таивали на солнце.

Задание. Составьте из простых предложений сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения.

Толстые сосульки, свисавшие с крыши, обтаивали на солнце, и капли, падая с них, звонко ударяли о лед.

Если толстые сосульки, свисавшие с крыши, обтаивали на солнце, то капли, падая с них, звонко ударяли о лед.

Толстые сосульки, свисавшие с крыши, обтаивали на солнце; капли, падая с них, звонко ударяли о лед.

Сравнивая предложения, обращаю внимание учеников на необычайное богатство синтаксической синонимии, то есть на возможность передать одно и то же содержание разными синтаксическими конструкциями.

– Какие отличия вы можете отметить в смысловых отношениях данных предложений?

Ученики выявляют следующее: между предикативными частями ССП отношения равноправные, союз и подчеркивает последовательность происходящих действий; в СПП – неравноправные, союзы придают различные смысловые оттенки (условие, время, причина). В БСП эти отношения выражены менее четко, они зависят от содержания входящих в них предикативных частей. В БСП велика роль интонации, которая диктует необходимость постановки определенных знаков препинания.

Сегодня на уроке мы постараемся ответить на ряд вопросов.

В чем же отличие синтаксической формы бессоюзного сложного предложения от союзного?

Каким образом смысловые отношения предикативных частей БСП могут влиять на выбор знаков препинания?

1. Что является синтаксическим средством связи в БСП?

3. Выясните, в каких смысловых отношениях находятся предикативные части предложений.

4. Заполните таблицу. (Теоретический материал предлагаю из справочника Т.М.Воителевой, К.А.Войлова).

Знаки препинания	Условия постановки знаков препинания	Примеры
Запятая	При перечислении одновременных или следующих друг за другом фактов либо явлений действительности	1, 2
Точка с запятой	Достаточная самостоятельность частей, составляющих предложение	6
	Связываемые части значительно распространены, и внутри них уже имеются знаки препинания	3
	Между предикативными частями отмечается недостаточно тесная связь	5
	В крупных комплексах, куда включаются и СПП, и ССП, и БСП	4

1. Луна стоит над прозрачной горой,
Неверным светом залита окрестность,
Ряд кипарисов выстроились в строй,
Их тени побежали в неизвестность. (В.Брюсов)

2. Его руки были сжаты в кулаки, фуражка совсем съехала на затылок, из-под задранного козырька виднелся ежик желтых волос. (В.Катаев)

3. В сухом и чистом воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой; даже за час до ночи вы не чувствуете сырости. (И.Тургенев)

4. Кое-где на темной воде отражались звезды; они дрожали и расплывались – и только поэтому можно было догадаться, что река текла быстро. (А.Чехов)

5. Жизнь уходила от старой веры с ее святынями все дальше и дальше; люди переставали молиться, они хотели знать. (Громов)

6. За холмами глухо прогремел гром; подуло свежестью. (А.Чехов)

Ученики выясняют, что главным, ведущим признаком, определяющим выбор запятой или точки с запятой, являются смысловые отношения между предикативными частями сложного предложения и степень их распространенности. Замедленный темп речи, паузы между

предикативными частями – особенность интонации в БСП.

Бессоюзные сложные предложения с запятой и точкой с запятой часто используются художниками слова в описаниях природы.

Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.

Определите стиль и тип речи. Аргументируйте свой ответ.

1) Выпишите БСП, в которых предикативные конструкции разделяются запятыми.

2) Рассмотрите смысловые отношения между предикативными частями данных предложений.

3) Объясните знаки препинания в этих предложениях.

1) Выпишите БСП, в котором между его частями ставится точка с запятой.

2) Рассмотрите смысловые отношения между предикативными частями данного предложения.

3) Объясните знаки препинания в этом предложении.

Чем объясняются различия в постановке знаков препинания во втором и последнем предложениях?

Придумайте перечислительные сложные предложения на тему «Зима в лесу».

Сложные бессоюзные предложения отличаются от союзных тем, что в них менее четко выражены смысловые отношения между предикативными частями, однако именно смыслом определяются в письменной речи знаки препинания, а в устной речи – интонацией.

Как правильно расставить знаки препинания в БСП?

Домашнее задание. Составьте по два предложения на каждую схему:

УРОК 2

ЗАКРЫТЫЕ БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ДВОЕТОЧИЕ В БСП.

Цель урока: формирование умений расставлять двоеточие в БСП, составлять схемы данных предложений.

2. При каких условиях ставится запятая, точка с запятой в БСП?

3. Какие еще знаки препинания употребляются в этих предложениях?

Рассмотрим условия постановки двоеточия в БСП.

1. Я проснулась и припомнила: милый, нынче праздник твой. (А.Ахматова)

2. Так оно и было: мать уехала на праздники к родственникам. (Ю.Нагибин)

3. Широкая радуга стояла за лесами: там где-то, за озером, шел небольшой дождь. (К.Паустовский)

1. Каков порядок расположения предикативных конструкций в БСП?

Пунктуационный знак	Значение	Как проверить?
Двоеточие	а) Во втором предложении указана причина	Союз потому что
	б) Второе предложение поясняет первое	Союзы а именно, то есть
	в) Второе предложение дополняет первое	Союз что

3. Выясните, в каких смысловых отношениях находятся предикативные части предложений.

4. Устно произведите синонимическую замену бессоюзных сложных предложений на союзные.

5. Объясните постановку двоеточия в данных предложениях.

1-я группа. Выпишите предложения с изъяснительной предикативной конструкцией. Объясните условия постановки знаков препинания.

2-я группа. Выпишите БСП с пояснительной предикативной конструкцией. Постройте схемы предложений.

3-я группа. Выпишите предложения с причинной предикативной конструкцией. Перестройте предложения так, чтобы получились СПП. Определите тип придаточного в полученных предложениях.

(Перед началом работы нужно расставить знаки препинания).

1. Предметы потеряли свою форму все сливалось сначала в серую, потом в темную массу. (И.Гончаров)

2. Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А.Пушкин)

3. Дружба деятельна это единственный вид дружбы, который я понимаю. (А.Герцен)

4. Весна затягивалась то теплело, то ударял мороз.

5. Стоило вглядеться в эту картину в ней открывалось столько таинственного и бесконечного. (И.Панаев)

6. Я посмотрел назад то был мой старый приятель и товарищ. (И.Панаев)

Задание 2. Придумайте пояснительные предикативные конструкции к выделенным словам и поставьте соответствующие знаки препинания.

Задание 3. Составьте из двух простых предложений сначала сложноподчиненные, потом бессоюзные предложения. Запишите составленные вами предложения. Постройте схемы БСП.

1. Очень требовательный к себе, Лермонтов почти не печатал своих первых произведений. Он видел в них лишь ученические опыты.

2. Трудно усидеть дома. Наступает время грибной охоты.

3. Любите книгу. Она откроет вам много интересного.

При каких условиях ставится двоеточие в БСП?

Домашнее задание. Выпишите из литературного текста 6 БСП с различными знаками препинания.

УРОК 3

Цель урока: формирование умения правильно ставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

А. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

Б. В бессоюзных сложных предложениях предикативные части связываются в устной речи интонацией.

В. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях не зависят от характера смысловых отношений между его частями.

Г. В бессоюзных предложениях смысловые отношения между предложениями выражаются менее четко, чем в союзных.

1. Совесть потеряешь – другой не купишь. (Пословица)

2. Упадет луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. (М.Горький)

3. Распахнули окна – запах сосен вступил на веранду. (В.Кочетов)

4. Мир строит – война разрушает. (Пословица)

1. Заполните таблицу (продолжение). (Теоретический материал предлагаю из справочника Т.М. Воителевой, К.А. Войлова).

Пунктуационный знак	Значение	Как проверить?
Тире	а) Противопоставление	Союзы а, но и др.
	б) В первом предложении указано время или условие	Союзы когда, если
	в) Во втором предложении указано следствие	Союз так что

2. Выясните, в каких смысловых отношениях находятся предикативные части предложений.

3. Устно замените бессоюзные сложные предложения союзными.

4. Объясните постановку тире в данных предложениях.

Бессоюзные конструкции часто используются в пословицах, поговорках, афоризмах. Они помогают сжато, лаконично выразить различные смысловые отношения.

Соберите пословицы. Запишите БСП. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку.

За двумя зайцами погонишься; молвит слово; ни одного не поймаешь; соловей поет; семь раз отмерь; искру туши до пожара; один раз отрежь; кончил дело; назвался груздем; лес рубят; беду отводи до удара; лето припасает; гуляй смело; щепки летят; зима поедает; полезай в кузов.

Задание 2. Придумайте и запишите бессоюзные сложные предложения, в основе которых лежали бы такие смысловые связи: читать – все знать; отдохнуть – двигаться дальше; спокойное море – полный штиль.

Цель – совершенствовать навык постановки знаков препинания в БСП.

Группа 1. Спишите предложения, поставьте пропущенные знаки препинания. Объясните постановку тире и двоеточия.

Устно произведите синонимическую замену сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями.

2. Я знал удар судьбы меня не обойдет. (М.Лермонтов)

3. Весь город там такой мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет.

4. Он засмеется все хохочут, нахмурит брови все молчат. (А.Пушкин)

5. Вдруг мужики с топорами явились лес зазвенел, застонал, затрещал. (Н.Некрасов)

6. Он поднял глаза маленькое облачко неприметно неслось по небу. (К.Аксаков)

Группа 2. Рассмотрите схемы. Составьте по одному предложению на каждую схему.

Расскажите, пользуясь схемами и своими примерами, о знаках препинания в бессоюзных сложных предложениях.

Группа 3. Выясните смысловые отношения между предикативными частями бессоюзных сложных предложений.

В каждом из предложений опустите союз и поставьте двоеточие или тире.

1. Птица жалобно кричит, так как ее гнездо разорено.

2. Река вышла из берегов, поэтому прервалось сообщение с городом.

3. Обед тракториста привозили в поле, так как работали они без перерыва.

4. Я хорошо изучил английский язык, так что свободно читаю английские книги.

5. Вокруг стало светло, потому что зажглись прожектора.

6. Станция метро рядом с домом, так что мы быстро добираемся в любую часть города.

Ученики в заранее приготовленных карточках проставляют знаки препинания.

1. Вечер спустился уже на землю, в лесу потемнело. (В.Короленко)

2. Упустишь минуту – потеряешь часы. (Пословица)

3. Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А.Пушкин)

5. Один пологий холм сменялся другим, поля бесконечно тянулись за полями.

6. Не спится, няня: здесь так душно! (А.Пушкин)

В чем сложность постановки двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении?

Домашнее задание. Напишите сочинение-миниатюру «На восходе солнца», используя бессоюзные сложные предложения.

Я ИДУ НА УРОК

8–9-е классы

Сложное бессоюзное предложение

Три урока по программе и учебнику
под редакцией М.В. Панова

УРОК 1

УРОК 2

УРОК 3

Я ИДУ НА УРОК

8–9-е классы

Сложное бессоюзное предложение

Три урока по программе и учебнику под редакцией М.В. Панова

УРОК 1

УРОК 2

УРОК 3

Три урока по программе и учебнику
под редакцией М.В. Панова